A Importância dos contos de fadas na formação social e da personalidade infantil

ARTIGO
Autora: Nilza Maria de Oliveira Carneiro

Estudante de pedagogia no último ano tem uma paixão e história e superação de vida através dos contos de fadas


O objetivo em pesquisar este tema se deu durante estágios realizados na educação infantil, e também por perceber o quanto as nossas crianças, jovens e adolescentes estão pobres de leitura. Vemos que também muitos educadores não cultivam este hábito de ler, pois os erros em ortografia são muito visíveis. Consequentemente não saberão passar com prazer aos seus alunos.Segundo pesquisas o Brasil está no ranking de “leitores mortos”. Ou seja , a mídia e a tecnologia tomaram conta da vida destes sujeitos, embotando a sua imaginação e o prazer de ler por ler de sonhar e viajar pelo mundo maravilhoso dos contos de fadas e outras literaturas
Acredita-se que a literatura infantil seja importante na formação crítica e reflexiva do sujeito. Por isso, mais do que estar a serviço do hábito da leitura é preciso compreender a literatura infantil como veículo de formação intelectual do sujeito, portanto como promotora de conhecimento crítico e reflexivo sobre o mundo interno e externo da criança. Assim, a literatura (infantil) destina-se também a jovens e adultos. É comum um adulto retornar a leitura que lhes marcaram a infância e deixaram um sentimento de prazer que o muito provavelmente, a outras leituras. Ele volta ao livro infantil sequioso por "recuperar" aquele primeiro momento: o do prazer e a magia exercida levou, pelos textos lidos naquela fase da vida. . Isso é possível porque os textos de qualidade literária são atemporais e permitem o deleite do leitor
em qualquer tempo e idade. No entanto, quanto maior for o conhecimento de mundo e o repertório do leitor mais inferências e intertextualidades ele será capaz de realizar. De qualquer forma, quem possui menos bagagem cultural ou menos leituras não deixará de fazer suas inferências e intertextualidades e isso é o que mais emociona na literatura infantil: a plurissignificação tanto textual quanto imagética A criança é capaz de fazer inferências e diálogos com textos e refletir sobre sua vida.e a que a cerca. Isso é muito importante e deve ser respeitado em todos os sentidos. O escritor para crianças não pode subestimar as potencialidades de seu público-alvo. A criança mistura-se de maneira muito mais íntima do que o adulto. “É atingida pelos acontecimentos e pelas palavras trocadas de maneira indizível, e quando a criança se levanta está inteiramente envolta pela neve que soprava da leitura.” (2002, p. 105). Segundo Nelly Novaes Coelho, a literatura feita para crianças é "o m6eio ideal não só para auxiliá-las a desenvolver suas potencialidades naturais, como também auxiliá-las nas várias etapas de amadurecimento que medeiam entre a infância e a idade adulta" (2000, p. 43, grifo da autora). Por esse prisma, entende-se que o livro destinado à criança serve como meio de desenvolvimento psicológico e emocional, interferindo, assim, na formação futura de sua identidade. Isso reforça a idéia de que as histórias infantis fazem parte do imaginário da criança. Nesse período, ela é apresentada ao mundo e, no contato com a ficção, pode ler a realidade circundante Desse modo, no período de amadurecimento, as histórias infantis, sobretudo os contos de fadas, são elementos decisivos na formação da criança em relação à identificação de sua imagem e do mundo que a cerca. A partir de uma linguagem simbólica, é possível à criança compreender alguns valores relativos ao convívio social e à conduta humana.: Recoberto com seus fabulosos trajes simbólicos e com suas esquemáticas simplificações morfológicas, o conto de fadas nos mostra as linhas básicas do destino humano, a evolução pela qual todos os seres devem passar. PAZ e TERRA ( 1989, p. 18)

Referências:
AMARILHA. MARLI. Estão mortas as Fadas? Petrópolis, R.J: vozes, 1997.
BETTELHEIM, Bruno. A Psicanálise dos Contos de Fadas. Editora Paz e Terra, 3ª
edição,1980.
CASHDAN, Sheldon. Os sete pecados capitais nos contos de fadas: como os contos de fadas influenciam nossas vidas. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
MAGALHÃES, Ivani de O. “ERA UMA VEZ...” NA EDUÇÃO INFANTIL :O papel das histórias no desenvolvimento da criança
QUEIRÓS, Bartolomeu Campos de. "Leitura, um diálogo subjetivo" in O que é qualidade em literatura infantil e juvenil: Com a palavra o escritor. São Paulo: DCL, 2005, p. (171)